INVESTIGACION ARTISTICA, CREACION EN COLOMBIA

INVESTIGACION DE LA CREACIÓN ARTÍSTICA EN COLOMBIA.'…estamos haciendo y preguntando y es interesante compartir esas preguntas con otras personas. Ahora, no sé si terminemos con 'obras' tampoco…pero en muchas formas eso ni importa. La verdad estamos como re-evaluando qué es todo esto…quizás es lo que estamos haciendo cuando nos reunimos, cuando escribimos mails, cuando nos mandamos información, cuando presentamos nuestros procesos, cuando pasamos horas probando y discutiendo un aspecto del trabajo…y así lo que cada uno hace y el interés particular de cada persona se vuelve importante porque nos está afectando a todos…'Pedro Gómez–Egaña/ Roger RedgateLa investigación de la creación artística en Colombia se ha generado a traves de proyectos, con el único fin de fomentar el conocimiento, la protección y la proyección del patrimonio cultural colombiano en sus diversas formas expresivas y manifestaciones.Como es de entender, la educación artística entendida como la educación a través del arte dirigida a la formación de sujetos involucra tres ejes disciplinares o tres dimensiones: (1) la producción o creación, la apreciación y la comprensión socio –cultural de la misma. (2)Cualquiera de los tres ejes encarna lo que puede llamarse conocimiento artístico fruto de procesos, estrategias y recursos cognitivos cuyas particularidades obedecen a la naturaleza misma del campo de conocimiento, en tanto sistema simbólico distinto al lógico matemático o narrativos lingüístico (3) fuertemente afincados en la escuela. En cualquier caso posibilidades aprensibles y educables.En este momento la función cognitiva del arte, dadas las teorías y los resultados de los estudios recientes de las ciencias cognitivas , (4) es un hecho. Hoy sabemos que existen distintas inteligencias, que se aprende desde los distintos campos de conocimiento, que es posible tener conocimiento y regulación sobre el propio conocimiento, que la transferencia de estrategias y recursos en el aprendizaje y la resolución de problemas no sólo es posible sino deseable desde la formación de sujetos, que la flexibilidad cognitiva es posible si el sujeto logra moverse entre distintos campos disciplinares y relacionarlos, que cada campo disciplinar posee su estructura y tipo de complejidad, que el cerebro de acuerdo con las exigencias del tipo de conocimiento desarrolla plasticidad es decir capacidad del cerebro para poder configurar distintas redes neuronales que favorecen la relación del sujeto con su entorno (Amador, en imprenta).Con lo anterior podría afirmarse que las aportaciones cognitivas del arte a sujetos en formación son distintas a las aportaciones también de carácter cognitivo que realizan las otras áreas y que parte de su inclusión en los currículos en la educación preescolar, primaria y secundaria es debido a esta característica que se hace manifiesta en cualquiera de los tres ejes mencionados.De otro lado cuando hablamos de educación artística como categoría incluyente estamos hablando de las artes, en cuanto disciplinas que comparten su naturaleza pero su objeto de trabajo y estudio varía. Esto haría pensar que el pensamiento artístico visual difiere del pensamiento artístico musical o del pensamiento artístico corporal y por tanto que los procesos, estrategias, y recursos cognitivos para el aprendizaje y la resolución de problemas en cada uno o bien pueden ser definitivamente distintos o poseer una base común pero unas apropiaciones particulares a cada disciplina. La literatura encontrada sobre artes y cognición desde las tres artes que forman licenciados en la Facultad de Bellas Artes de la UPN: escénicas, musicales y visuales nos permite afirmar que existen teorías o estudios que abordan el tema de manera general es decir arte y cognición tal es el caso de Howard Garder, David Perkins, Nelson Goodman, y existen teorías y estudios sobre artes particulares en especial artes visuales y cognición y música y cognición con muy poca producción en artes escénicas y cognición.¿Cuáles son las implicaciones del carácter cognitivo de las artes en la educación artística escénica, musical y visual? Cuyo objetivo general es: Establecer las implicaciones del carácter cognitivo de las artes en la educación artística escénica, musical y visual. Es preciso aclarar como parte de la justificación de este grupo que nuestro tema de investigación, surgió del encuentro entre un grupo de docentes de las diferentes disciplinas ofrecidas en los programas curriculares de la facultad de Bellas Artes: Música, Visuales y Escénicas. Este colectivo emergió con la intención de reflexionar sobre el lugar de las artes en los procesos formativos, en la educación integral en general e instaurar los denominados espacios académicos comunes de estos tres programas. Creemos que este estudio está siendo el punto de partida de esta intención, es decir que a mediano plazo pueda fundamentarse un espacio común producto de investigación.Proyectos como el Centro de DOCUMENTACIÓN MUSICAL COLOMBIA, creado en marzo de 1976 como organismo adscrito a la subdirección de Bellas Artes de Colcultura. Surge como entidad institucional con el propósito de centralizar, colectar y proteger el patrimonio musical colombiano proveniente inicialmente de la tradición escrita. Los señores Halmar de Greiff con el apoyo del padre Ignacio Perdomo Escobar y David Feferbaum desde la subdirección de Artes de Colcultura, se dieron a la tarea de sensibilizar a familiares, herederos o descendientes de compositores e interpretes y algunos coleccionistas que poseían partituras originales para que estos materiales fueran coleccionados y pudieran divulgarse como parte del repertorio de las agrupaciones artísticas existentes en el momento en la entidad, que eran la Orquesta Sinfónica de Colombia y la Banda Nacional, por lo que su investigación en el área de creación artística fue amplia y permitió generar otros proyectos.Otro Grupo de Investigación registrado en la Vicerrectoría de Investigaciones de la Universidad del Valle.El Comité de Investigaciones acordó durante su sesión del día 5 de mayo de 2005 proponer una convocatoria interna para proyectos de investigación y creación artística presentados por los grupos de investigación registrados en la Vicerrectoría de Investigaciones de acuerdo con los criterios planteados a continuación.El Comité de Investigaciones avalará y apoyará económicamente los proyectos seleccionados que cumplan con los términos expuestos en la presente convocatoria.